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给女孩一个机会-----消除童工在行动

时间:2011-05-12 来源: 作者:

给女孩一个机会-----消除童工在行动

国际劳工组织在今年的“世界无童工日”前发布报告称5000万女童工在干危险活
 

  这是人类社会的顽疾:从战火不息的巴勒斯坦到贫穷的刚果,从经济迅速发展的中国到太平洋彼岸的墨西哥,童工现象始终存在。
 
6月12日是“世界无童工日”,今年的主题是“给女孩一个机会:消除童工现象”。同时,今年6月12日也是国际劳工组织第182号公约《禁止和立即行动消除最恶劣形式的童工劳动公约》批准实施10周年纪念日。

  国际劳工组织发布最新报告指出,席卷全球的金融和经济危机正在把越来越多的未成年人推向强迫劳动的深渊,对少年儿童的身心健康造成严重摧残。

全世界仍有一亿女童工
  联合国的统计数据显示,目前,全球范围内年龄在5岁至14岁之间的童工人数超过2亿,女性童工数量突破了1亿人。其中,5300万女童工从事危险工作;另外,有超过2000万的女童工年龄不满12岁。虽然男童也同样遭受劳动剥削,但是女童要承受更多的艰辛,面临更多的危险。全世界文盲人口中有2/3为女性,在经济困难的时期,各个家庭可能被迫做出让男孩还是女孩接受教育的选择,这个时候往往女孩会落选。

  国际劳工组织在此次发布的题为《给女童一个机会:解决童工问题,一把通往未来的钥匙》的报告中强调,各国必须在应对童工问题时重点关注女童工权益,帮助这一特殊群体走出贫困、疾病、性暴力以及性别歧视的困苦境地。劳工组织政策研究处负责人海格曼(Frank Hagemann)是报告的联合编撰人之一。他表示,新报告力求通过翔实的数据和深入的分析向公众展示童工,尤其是女性童工,所面临的残酷剥削和脆弱处境,并同时打破固定思维模式,为国际社会有效抗击童工问题提供新的启迪。

  海格曼援引报告指出,目前有60%的女性童工主要集中在农业领域,并担负着与男性童工相当的工作强度,但繁重的劳动换来的仅仅是不平等、且微薄到仅足以糊口的报酬。此外,女童所承担的家务劳作是男童的两倍以上,而且沦为性工作者、遭遇性侵犯和性暴力或被蛇头贩买的几率都远远高于男性童工。然而,她们的悲惨处境似乎一直处于公众的视野之外。
 
强烈打击不足治本
  当我们站在商店的橱窗前,对一件商品感兴趣时,或许很难意识到,这件商品有可能就出自某些童工的双手。参与研讨的警方人士提出,仅从企业一端来监控,是很难消除童工现象的。“只要存在贫穷,就一定存在童工。”

  1973年,国际劳工组织通过第138号公约??《最低就业年龄公约》,规定就业者的最低年龄为15岁。2002年6月,在日内瓦召开的第90届国际劳工大会决定将每年的6月12日定为“世界无童工日”,呼吁世界各国密切关注日益严重的童工问题,并采取切实有效的措施加以解决。尽管各国都采取了打击力度,但是童工现象仍然难以消除。6月10日,来自国际劳工组织以及关心“童工”问题的社会各界人士在昆明召开研讨会,有与会者指出,在某些行业,童工的生产率不低于成人,这就构成了企业需求童工的理由。“毕竟在类似的生产率条件下,企业支付给童工的报酬显然要低很多。”而雇主为逃避法律追究,往往为女童工提供更为隐蔽的工作环境。

  据统计,贫穷、战争、疾病是造成大量儿童沦为童工的主要原因。“贫穷地区的家庭不愿意自家的孩子上学,而愿意其出来打工,不是这些家庭的糊涂决策,也不是这些孩子的父母个人品质和伦理道德有问题,恰恰是这些家庭很清醒:如果不早点打工,就无法解决生存的难题!所以,如果要从需求方来管制童工,就必然需要让这些家庭有动力送孩子上学。”有与会人士指出。

  歧视则是导致女性童工数量众多的另一重要原因。“很多家庭对女童的教育本身就不是很重视,有的时候并不是单一的生存问题,而是觉得女孩读书读下来没有什么用,这种观念根深蒂固。”
 
教育是最有效的出路
  在非洲刚果(金)盛产矿石的加丹加省,12岁的女童瓦妮莎就因此不幸沦为童工。不过,幸运的是,在一家由联合国儿童基金会资助的非政府组织的帮助下,瓦妮莎终于重新回到了学校。瓦妮莎说:“看到朋友们去学校让我很难过,我一直想办法重返校园。好在这个组织来到了我们这里,在他们的帮助下,我离开了矿山又回到学校。”

  国际劳工组织在《报告》中指出,普及教育是消除女性童工现象最有效的手段。受过良好教育的女童成年后的生存能力更强,其家庭地位和社会地位也随之提高,同时她们还会确保其子女接受教育而非沦为童工。

  然而,在不发达地区,适龄女童接受教育仍障碍重重,性别歧视、教育设施欠缺、卫生条件落后等因素严重地制约着女童教育的普及。今年“世界无童工日”来临之际,国际劳工组织敦促各国加大对教育的投入,扫清教育中的性别障碍,让更多的女童接受良好教育,最终消除童工现象。“改善贫困社区儿童学校教育、确保童工或其他弱势儿童获需要有资金保障的灵活教育规划以及推行免费小学教育。”

 


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